华荟美术(图)_***美术培训_***美术

福州华荟美术培训学校总建筑面积为2600多平方米，暑期***美术培训班，分设为两个校区——福州三青校区和福州高盖山校区。三青校区毗邻福州西湖和福建省省***，交通极其便利；高盖山校区毗邻高盖山公园、福建师范大学，艺术文化氛围浓厚。两个分校区皆配套齐全，拥有操场、多媒体教室、图书室、临摹室等教学配套，环境优雅、住宿条件舒适，是广大美术***生理想的学习场所。

(四)培养创新精神和解决问题的能力

现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和***性得到发展，大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。

(五)为促进学发展而进行评价

在义务教育阶段的美术教育中，评价主要是为了促进学生的发展。因此，评价标准要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况，帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力

折叠设计思路(一)以学生学习活动方式划分学习领域，加强学习活动的综合和探究

本次课程改革，***美术培训，要改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，从促进学生素质发展的角度，根据美术学习活动方式来划分学习领域。因此，本《标准》划分了'造型·表现'、'设计·应用'、'欣赏·评述'和'综合·探索' 四个学习领域。

美术学习活动大致可分为创作和欣赏两类。尽管创作和欣赏都涉及外化和内化两种活动特征，但创作更倾向于外化，欣赏更偏重于内化。由于美术学习具有操作的特点，所以创作活动占有相当大的比重。为了便于学习，本《标准》将创作活动再具体分为'造型·表现'和'设计·应用'两个学习领域。'造型·表现'是美术学习的基础，其活动方式更强调自由表现，福州***美术培训，大胆创造，外化自己的情感和认识。'设计·应用'学习领域的活动方式既强调形成创意，又注意活动的功能目的。外化行为特征是上述两个学习领域的相同点，而区别在于前者更注重自由性，后者更注重功能性。'欣赏·评述'这一学习领域则更注重通过感受、欣赏和表达等活动方式，内化知识，形成审美心理结构。

综合性学习是世界教育发展的一个新特点，是美术课程应该具有的特征，***美术，也是本次基础教育课程改革需要突破的一个难点。为此，本《标准》特别设置了'综合·探索'这一新的学习领域。'综合·探索'学习领域提供了上述美术学习领域之间、美术与其他学科、美术与现实社会等方面相综合的活动，旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力

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